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1樓
發表於 2010-1-25 07:02
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[轉貼] 怎麼找到書法老師
壹、書法教學特色介紹
一、教學思想-----逸與靜的書法藝術--
書法是由內在鬆與靜而顯於外的藝術,
必由師傳才得入其堂奧。
由輕功入門,學其一體可助其餘,不必定從楷開始學。
硬筆和毛筆的功夫完全相合,
二、教學特質與風格-逸靜仙境書法高處
無論毛筆與硬筆書法,書法是一件逸樂之仙境般的事,一般人不能領悟,反以為苦。
三、硬筆書法的獨特創見
獨自研創出【由鬆入靜的太極書法】,在鬆與靜的追求,在氣、逸、道的追求,在拙樸上的追求,都很類同。而我將毛筆書法的功夫,透過太極劍的靈悟,完成了一套名叫【劍筆靈動】的書法理論,運用到硬筆書法上,同樣功夫不減。
四、郭群峰書法簡歷
個人書法展於台中文化中心二次, 書法教學十七年,
中國醫藥大學附設醫院之碑額作書寫者,中國醫訊專刊書寫者
著書【逸靜輕靈硬筆書法學習】前段精緻彩色版一冊 80 頁
【王羲家族一門硬筆行書】前段精緻彩色版一冊 80 頁
台中市太原路一段192號 04-23175320, 0926053337, 0982160550,
EMAIL:ku4717poi@yahoo.com.tw
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無名網頁 訪客無法瀏覽此圖片或連結,請先註冊或登入會員。
由於時空限制,書法函授是條新路。
由於現時代之
【生活忙碌】、【環境壓力】、【時空隔離】、【充滿變數】,
按排一週一次的課程隨著【忙碌與變動】越來越不容易。
函授教學內容具有
【靈活調配時效性】、
【無限閱覽重覆性】、
【豐富無限增加性】、
【學習功課自由性】、
無論在文字上、圖表上、錄影音上、傳訊上 都比現場更具有豐富度和靈活度。
貳、函授信內容分段
一、回答問題:
二、重點向上追求方向:
三、總體評語:
四、慣性優劣分析:
五、本次加強重點
六、繼續上次加強重點
七、本次附寄:(舉例:【王羲之一門】作品六頁。)
八、下次請寄來書寫作業之內容。
肆、本函授班特色
教學目的:【要教一群發揮天才書法的學生,教一群能夠傳承古代書道的學生。】
1. 教授歷代各朝各體書家字體,一人可同時學二至三體。
2. 每次回信都會附上本人書法作品一至二張示範。此作品足以裱褙,為家中裝飾及珍藏欣賞,以增進鑑賞力。
4. 注重姿勢教學,以太極拳的【鬆透】要訣指引書法【鬆與靜】之門路,以進入書法逸靜境界。
6. 附贈教學基本文章一冊
A.各體特徵與分析
B.結構六大法則
C.章法詳解
D.歷代書法理論精華濃縮集
E.如何欣賞書法等基本認識
F.臨摹書法的要訣
兼容太極【鬆與靜】要訣,進入書法逸靜之學。
請看本人作品照片300張以上,
書法作品數百張:訪客無法瀏覽此圖片或連結,請先註冊或登入會員。
楷書作品集訪客無法瀏覽此圖片或連結,請先註冊或登入會員。
伍、教學方向
1. 使學生認識並進入【書法仙境】,思想上從鬆與靜著手,唯有日日不斷以輕靈運筆練起,才能進入【輕、鬆、流】的功夫,以達成書法逸靜境界。
2. 認識姿勢越好,才會越輕鬆自在,天才的發揮與這姿勢有很大的關係。 有天才的姿勢及天才的手,才有天才的字。這天才是人人都有的,不需要具備高等天份,書法天才人人都已具備,唯需在【鬆與靜】中,經由教化而養成。首先,這天才需從姿勢上的【鬆】而成就【發芽】似的預備。
3. 本書法老師的教學志願與心態是:教出一群發揮逸靜天才書法的學生, 培育一群能夠傳承古代書道的學生。
郭群峰毛筆書法示範錄影大公開
郭群峰楷書展與褚體楷書書寫示範訪客無法瀏覽此圖片或連結,請先註冊或登入會員。
郭群峰示範毛筆行書唐詩
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小四學生站立臨寫對開大字行楷
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本人專業書法老師參考內容網站
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