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1樓
發表於 2009-9-11 20:25
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[轉貼] 如何幫助過動兒
前些日子看到一篇令人惋惜的電視新聞報導，一位父親因兩歲的女兒非常好動，常常把玩桌上的剪刀，認為女兒過動，屢勸不聽，而出手教訓，導致女兒跌落，頭部受傷死亡。姑且不論這個小孩是否有過動傾向，或是這位父
親有虐待兒童的行為，如果這位父親能夠了解，充滿好奇心、不斷探索周遭環境是他兩歲女兒現在的發展需要，而將危險的剪刀收妥，而非責打，這個悲劇也許不會發生。
正當我為社會教育欠缺兒童發展及管教的正確觀念而唏噓時，另一篇報導卻又燃起了我的信心。一位在小學就讀的過動兒，因老師及家長的了解及投入，引導同學去接受他，雖然仍常常干擾上課或是衝撞同學，帶來一些困擾，但老師及同學都能容忍，以正確的態度處理，沒有將他當作「不聽管教的壞孩子」，而能繼續接受教育，與一般小孩相處，擁有美好的童年經驗。
所以過動兒的行為問題，往往在年幼時已逐漸出現，尤其學齡前期（四至六歲）更是過動兒鑑別的關鍵時刻，家長或老師如能趁早洞察，面對問題，給予適當的處置，始能扮演協助這些兒童處理各種行為及學習問題的輔導角色。
以下提供幾項原則，協助家長處理有過動傾向的兒童行為問題：
（一）溫和的語言態度： 語氣盡量放低放慢，勿急躁，心平氣和的與他交談，以減輕不安及壓力感。
（二）多給予鼓勵，少說「不」： 禁止、責罵或體罰常常效果不彰，且易引起衝突，增加挫折感。多差遣他協助家事以發洩好動的本性，減少干擾的行為，並適時鼓勵誇獎，增加自信。
（三）協助集中注意力： 可利用重複叫小孩的名字，蹲下來與小孩面對面再開始說話的方式，吸引注意力。說話內容簡短明確，一次只吩咐一件事情，以免分心。對已交代的事情可反覆提醒，但切勿過於嘮叨，以免產生反感。除口述外，也可運用肢體動作或圖表引起注意。最後可要求小孩將指令重複一遍，以確定聽懂了。
（四）減少環境刺激： 安排學習活動的環境盡量單純安靜，避免導致分心的感官刺激，如桌面除教材外，不放任何東西，尤其是玩具；關閉窗戶，以免窗外景物分心；避免撥放音樂。選擇遊戲夥伴時，盡量選擇活動度不高的小孩，且一次只跟一位小孩玩耍，以建立良好的人際互動。
（五）分段學習： 安排學習活動時間勿冗長，依照個別的持續力，安排休息時間，以免挫折，之後再逐漸延長時間。
（六）規律的日常活動安排： 日常生活習慣定時定點規律執行，如物品的放置、吃飯及上床的時間等。固定安排可發洩精力的活動，戶外活動如打球、溜冰、騎腳踏車等，戶內活動如堆積木、傳接球等，避免安排需要專心的靜態活動如彈鋼琴、書法等，以免適得其反。
（七）注意環境安全： 過動兒衝動的特質，常常不顧危險而造成傷害，所以居家環境佈置避免易碎物品的擺設，空間需寬敞，家具盡量簡單，門窗需牢靠，危險物品需妥當收藏。
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